朝菌学园ZhaoDesign
朝菌学园是一家专注前沿、未来、智能设计领域的品牌。包含人机交互设计、服务设计、用户体验设计、互动媒体装置、智能产品设计等学习方向，已经帮助数百名学员取得考研、保研与留学申请的名校录取offer
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Official Account
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全日制“科普创意与设计”艺术硕士项目
为落实《全民科学素质行动计划纲要实施方案（2011-2015年）》，进一步实现2015年我国公民具备基本科学素质比例超高5%的目标，2012年教育部与中国科协联合开展推进培养高层次科普专门人才的试点工作，首批在清华大学、北京航空航天大学、北京师范大学、华东师范大学、浙江大学、华中科技大学等6所高校开展培养试点工作。
目录
- 专业介绍
- 专业目录
- 初试考试科目
- 复试考核内容
- 近年复试分数线
- 推免相关
- 近年录取情况
- 导师介绍
- 实验室
- 官方公众号
专业介绍
项目介绍
科普创意与设计是为了开展推进培养高层次科普专门人才的试点工作而创办的硕士研究生项目，与交叉学科相似，科普也是一个项目，而并非一个专业。2022年考研人数从1人扩招至5人！！！
*但与交叉学科不同的是，科普这个项目仅需要清华大学美术学院内部的专业资源，即视觉传达设计系、工业设计系、环境与艺术设计系和信息艺术设计系，与这四个专业分别相对应的就是科普的四个方向： **科普视觉传达设计、科普产品设计、科普展览策划与设计、科普信息与交互设计。**
培养方案
本项目招生类别为全日制艺术硕士专业学位研究生。在培养环节采取创新的教育体制和交叉学科的培养模式，强调文理交叉、艺术与技术结合，在清华大学的综合学科平台上培养具有艺术、技术、传媒等复合型知识结构的实践型高级人才。教学与实践中注重设计思维、策划管理、综合创新能力的培养，同时也与知名企业紧密合作，以项目驱动的方式开展相关的课程教学和课题实践活动。
*但是与交叉学科不同，科普的同学在一开始就进入导师工作室，所以跟导师做项目的时间更久，而没有类似交叉学科的横向交叉学习等设置。
在某些美院信息系课程上，信息系、交叉学科、科普信息的学生是可能共处在同一课堂的。
科普创意与设计--信息交互方向
学科代码：
135100 艺术 专业学位 19科普-科普信息与交互设计
专业解读：
“科普信息与交互设计”侧重科普内容跨媒介跨平台的信息可视化与交互设计。设计对象包括科普活动、科普展示与科普空间中的线上及线下互动方式与媒介。本研究方向关注科普内容与观众互动模式、新材料与新技术应用、数字内容叙事与表达方式等领域的研究，并主要学习交互设计思维方法及技术应用、数字动画与游戏内容制作等领域的知识。设计实践的重点是基于沉浸式体验的科普体验设计、面向科普教育的互动课程与教具设计、基于互联网的科普内容传播、基于科普内容的信息可视化及交互设计等。
*科普信息与交互设计是科普项目与清华美院信息艺术设计系共同合作的。但科普方面更重视在博物馆、美术馆等展示展览方面进行信息与交互的探索研究。
科普创意与设计--展览策划方向
学科代码：
135100 艺术 专业学位 16科普-科普展览策划与设计
专业解读：
科普展览策划与设计注重科普展览活动的组织管理和设计实施能力的培养。本研究方向关注于科普传播模式、活动组织模式、空间行为和展览形态等领域的研究，并主要学习展览策划、会展营销、设计管理、展览空间设计、服务设计、展览展示工程等方面的知识。设计实践的重点是面向文博和展演进行创新性的科普展览策划、科普活动规划、科普展览空间设计等。
科普创意与设计--产品设计方向
学科代码：
135100 艺术 专业学位 17科普-科普产品设计
专业解读：
科普产品设计侧重科普产品的创新性开发和整合实现的能力培养。设计对象包括有形的科普展示类产品和无形的数字内容产品。本研究方向关注科普内容与观众互动模式、新材料与新技术应用、数字内容叙事与表达方式等领域的研究，并主要学习系列产品开发、设计思维方法、产品原型设计、交互技术应用、动态内容制作等领域的知识。设计实践的重点是科普系列产品规划、数字娱乐与教育产品设计、虚拟博物馆设计、数字内容设计制作、大型科技机构及主题活动衍生产品开发等。
科普创意与设计--视觉传达方向
学科代码：
135100 艺术 专业学位 18科普-科普视觉传达设计
专业解读：
“科普视觉传达设计” 本研究方向主要关注信息的视觉化传达、视觉语言的探索、设计创新与整合表达的综合能力。从设计思维与方法、设计分析与表达到设计构想与实践，培养面向科学知识与科普信息的视觉化设计、科普展览的视觉形象设计、科普产品的品牌与包装设计、科普信息数字化传播界面设计等领域的设计人才。
考研专业目录
2022年硕士研究生招生专业目录_统考
初试考试科目
①101思想政治理论
②202俄语或203日语或204英语（二）或241德语或242法语
③620中外工艺美术史及现代设计史
④954专业设计基础（专业学位）
> 21真题
620中外工艺美术史及现代设计史
Part1：选择题（每题2分，共20小题，总共40分）
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1.汉代四神纹
2.长信宫灯
3.饕餮纹
4.张光宇（选择作品）
5.良友画报
6.明式家具
7.巴洛克风格（选择图片）
8.设计（意大利语的设计出现的时期）
9.日本民艺
10.皮囊壶
11.联珠纹
12.苹果公司
13.近代艺术教育家
14.乌尔姆学院
15.瓦西里椅子
16.福特公司
17.威廉·莫里斯
18.韦奇伍德
19.孟菲斯
20.水晶宫
Part2：简答题（每题20分，共3小题，总共60分）
1.请说明清代装饰艺术中“图必有意，意必吉祥”的设计手法和文化内涵，并分析对中国设计的影响。
2.20世纪70年代末，摩托罗拉和索尼设计出了移动电话和随身听，请分析这两种产品并阐述它们对日后设计的方向有哪些预示。
3. 以下是2024年巴黎奥运会及残奥会的会徽，请分析其设计价值观念。
Part3：论述题（每题50题，共1题，总共50分）
每个时代都有自己的风格，唯独我们的时代要拒绝风格吗？说到风格的时候，人们指的是装饰。于是我说：别哭泣！看，这正是我们时代的伟大之处，它无法产生一个新的装饰。我们超越了装饰，我们一路披荆斩棘，直到从装饰中解脱出来。——阿道夫·卢斯《装饰与罪恶》
凡是完整的艺术是思想内容与表现形式高度结合的东西，而“装饰性”是包含在表现形式里也就是在一切艺术形象里。——张光宇
结合图片和材料信息，论述设计与装饰的关系。
> 21真题
954专业设计基础
图片一长信宫灯、图二以传统长信宫灯为灵感设计的现代的灯的建模图形。
1、素描表现：要求写实手法，结合照片素材，表现现代与传统(50分)
2、创意表达，从两种图中提取元素，结合专业表达(100分)
复试考核内容
\* 21年复试需提交个人作品集电子版，要求PDF格式，不超过30页，包含不少于3个设计方案或创作作品，文件不超过30兆。
笔试（满分100分）
\* 须准备8开绘图纸1张，铅笔（含彩色铅笔）、橡皮及相关绘图工具。
面试（满分100分）
\* 考生的个人自述需结合PPT进行。
包含考生自述、抽题回答、外语测试等环节，考核内容包括教育背景、专业实践经历、思想状况、对本学科发展动态的了解以及在本专业领域专业基础知识、逻辑思维能力、语言表达能力、相关实践能力等。
近年复试分数线
保研相关
申请条件
1. 本科前三学年总评成绩/综合排名一般应在本专业年级前10％（报考信息艺术设计交叉学科的非艺术设计专业申请者，排名可放宽至15%）；对具有特殊学术专长或突出培养潜质者，经学院推免工作小组认定，排名可适当放宽。
2. 英语水平要求CET-4考试成绩425分（含）以上，或雅思6.5（含）以上、托福90（含）以上，小语种也要求同等水平；
3. 申请艺术学理论学科的须在人文社科类出版物上有正式发表的论文。
必交材料
1、申请设计学科、美术学科的须提交个人作品集（20幅左右，规格A4，100M以内）。
2、填报志愿说明：可填报清华大学任意院系两个志愿，如两个志愿均填报美术学院，须手写“志愿排序说明”并签字后扫描或拍照上传至申请系统。说明内容为：“本人在报名系统中填报了美院两个志愿，排序为：1.美院xxx 2.美院xxx……特此说明”；
如填报了美院和其他院系两个志愿，说明内容为“本人在报名系统中填报了美院xxx志愿，为第1/第2志愿，特此说明”。
注：以上材料不全者视为资审不合格，不能进入复试。
选交材料
1、如有发表论文、出版物或获奖、参赛证明，请提交扫描件或证明信；
2、如在学期间从事课外科技活动中有获奖或突出表现，请提交由学校教务部门出具并加盖公章的证明材料。
综合考核
1、复试考核为面试，每名考生面试不少于20分钟，满分100分。
2、面试包含考生自述、外语测试、问答等环节，校外生增加10分钟专业测试（非艺术类背景及艺术史论专业除外）。
3、复试组对申请人的思想政治品德以及在本学科的基本素养、学术能力、学术志趣等进行综合考察。
4、考核形式为校内生线下进行，外校生及校内不能返校的学生采用线上方式进行。
注意事项：
1、申请人须持身份证原件参加综合考核。
2、请申请人准备个人自述（约5分钟），需结合PPT进行。
3、艺术类背景的本校申请人需准备作品集，现场提交。
4、艺术类背景的外校申请人须准备8开绘图纸1张，铅笔（含彩色铅笔）、马克笔、橡皮及相关绘图工具，以备在面试期间进行专业复查环节时使用。
推荐拟录取办法
*综合成绩或面试成绩60分以下的不予录取。
本院申请人： 以综合成绩决定排名，择优提出初选名单。
*综合成绩＝成绩I折算成绩×20%+成绩II折算成绩×50%＋面试成绩×30％
如综合成绩相同且名额不足时，则依次按照成绩II中A+、A、A-、B+、B、B-门数由高到低进行排序，择优录取。
备注：
成绩I：学生前三学年已经取得学分的必修及限选课程成绩的平均学分绩。由学校注册中心提供。
成绩II为学生前三学年除通识教育课程和实践环节外的所有专业课程和自主发展课程内美术学院开设的选修课程的平均学分绩，由学校注册中心提供。
*成绩I、成绩II折算成百分制方法：成绩I×25，成绩II×25
跨院系、跨专业及校外申请人： 以面试成绩排序，择优提出初选名单。
近年录取情况
2021年
科普交互方向推免3人，统考录取1人
科普产品方向推免2人，统考录取2人
科普视传方向推免3人，统考录取11人
科普展策方向推免4人，统考录取4人
清华大学美术学院2021年考研复试拟录取名单
清华大学美术学院2021年接收外校推荐免试直硕生拟录取名单
清华大学美术学院2021年接收本校推荐免试直硕生拟录取名单
2020年
科普交互方向推免2人，统考录取1人
科普产品方向推免3人，统考录取4人
科普视传方向推免3人，统考录取9人
科普展策方向推免3人，统考录取5人
清华大学美术学院2020年考研复试拟录取名单
清华大学美术学院2020年接收本校推荐免试直硕生拟录取名单
录取办法
1、复试笔试成绩低于80分者不予录取，总成绩有最低录取线要求。
2、【135100】艺术-科普硕士单独排序，按照总成绩从高至低择优录取。
3、面试成绩低于60分者、思想政治素质和道德品质考核及体检结果不合格者，视为复试不合格，均不予录取。
总成绩=【初试总分（满分500分）÷5×40%+笔试（满分100分）×45%+面试（满分100分）×15%】×10
导师介绍
科普的教学采用导师组的形式，包括校内导师、企业界的资深设计师、国外知名院校和研究机构的专家等。
*科普导师会偏重于设计向导师，科普信息与交互方向的导师一般均来自美院信息系，据学姐介绍，信息系的同学应该是所有老师都能选，复试的面试也是四个方向的老师一起。
| 吴诗中 |
个人简介
毕业于中央工艺美术学院（现清华大学美术学院）工业设计系，清华大学美术学院艺术设计教育博士研究生，北京师范大学艺术学院艺术设计学科带头人，清华大学美术学院信息艺术设计系长聘教授。担任北京清尚环艺建筑设计院展示设计研究所主任。
研究领域：
信息化条件下的展示艺术设计研究
文化遗产保护传承与科技融合创新
文创产品数字化设计
室内外环境景观设计
| 鲁晓波 |
个人简介
清华大学美术学院院长，教育部长江学者特聘教授，清华大学艺术与科学研究中心主任，国家科技支撑计划“国家文化科技创新工程”专家组专家，十三五科技计划重点专项核心专家。国际著名红点设计奖、意大利金圆规设计奖评委。
研究领域：
智能产品、交互展示设计
3D打印、VR应用设计
新媒体艺术、数字化文化遗产
现代科技支持下的传统工艺品设计
重点在艺术和科学融合的创新设计研究
| 徐迎庆 |
个人介绍
徐迎庆博士是清华大学长聘教授，任职于清华大学美术学院信息艺术设计系和清华大学未来实验室，目前担任清华大学未来实验室主任。他曾担任清华大学美术学院信息艺术设计系主任(2012年3月-2019年12月)。加入清华大学之前，他在微软亚洲研究院担任主管研究员，兼任微软－北京电影学院数字化卡通与动漫联合实验室联合主任。
他曾负责或参加了包括国家重点基础研究发展计划、国家重点研发计划、国家863计划课题、国家自然科学基金等在内的多项国家科研课题。还参与了多项文化创意产业领域的研究和设计工作,如:杭州G20灯光展示设计、数字故宫展馆设计、故宫《走近清明上河图》沉浸式多媒体音画展示系统设计、敦煌文化遗产数字化等。他努力探索基于学科交叉的设计创新理论与方法，并做出了积极的努力。
他曾服务于多个国际学术会议，分别担任会议联合主席/程序委员会主席或委员等,曾多次应邀发表大会主题报告和演讲，是中国计算机学会会士、中国美术家协会会员、美国计算机协会(ACM)会员，以及国际电器电子工程师协会(IEEE)高级会员。
研究领域：
自然用户界面的理论与方法研究
触觉认知与交互的理论与方法研究
沉浸认知与交互的理论与方法研究
文化遗产数字化理论与方法等
| 关琰 |
个人简介
工业设计专业背景，研究专长为交互设计和用户体验创新，自然界面交互设计的理论与方法，设计思维与STEAM教育结合的创新点与方法论。
教学情况
从2012年开始关注儿童教育，在日常教学工作之外，对交互设计与教育创新的交叉领域进行了思考、探索和实践，2013年到2014年在纽约PARSONS设计学院访学期间，对美国的STEAM教育进行了学习与考察，2014年底回国后，辅导学生开展了一系列以互动式儿童玩教具&软件开发为主题的设计实践，逐渐积累了一定的经验，后陆续研发了一些实验性课程，在清华大学附属小学和部分培训机构进行了试讲，受到好评。目前相关在研课题为STEAM教育创新以及素质教育评估方法等。
研究方向：
自然界面交互设计和用户体验创新
数字化文化创意与互动展示设计
未来教育创新与评价方法研究
| 付志勇 |
研究方向：
1、服务设计与智慧城市研究。
基于”人本城市“的理念，结合智慧生活实验室（Living lab）研究模式，从“城市即服务”的角度设计城市体验与服务系统，并从主动设计的角度为社会创新和可持续项目提供开源的解决方案。
2、设计未来与创新工具研究。
基于思辨设计、设计虚构和未来研究的理念与方法，将未来思维（Futures Thinking）融入设计思维，依据通过设计进行研究（RtD）的模式，开发创新工具及资源库，支持跨学科研究与实践。
学术成果：
1、交叉学科设计教育研究方面，本人侧重信息艺术设计知识体系与教学模式研究，建构了以“信息、媒介、交流”为核心的知识体系，发展出基于数字媒体与叙事、信息结构与交互、社会网络和体验的“信息设计”专业课程模块；建立融合设计思维与计算思维的复合型人才能力模型，探索在设计、科技与传播领域进行交叉学科教育的方法。参与规划并成功建设清华大学美术学院信息艺术设计系、“数字娱乐设计”二学位、“信息艺术设计”交叉学科硕士研究生项目、科普创意与设计专业硕士项目。
2、作为清华大学创新创业教育的主要推动者，主持策划2014-2021年教育部中美青年创客大赛，规划并参与清华大学技术（人工智能）创新创业辅修专业项目建设，主持艺术与科技创新基地支持双创教育。本人在复合型人才培养方面已取得了诸多创新性的教学成果，获得教育部、中国学位与研究生教育学会、北京市、清华大学的教学成果奖项。
3、交互和服务设计研究方面，本人在国内外的期刊和会议发表论文九十余篇。侧重在设计与科技创新方法与设计工具研究，重点探究数字产品与服务系统的交互体验与人机共生模式，并将未来学和服务设计的方法应用于智慧城市与社会创新等领域，探索面向智慧生活、医疗健康、公共服务、老龄社区的情境构建与原型呈现方法。
4、在科研和实践方面、承担完成教育部、中国科协、国家艺术基金、科技部、清华大学以及诸多国际机构和海外企业合作课题项目，促进学术研究成果的社会转化。结合专业研究创作的交互艺术作品曾参加清华大学艺术与科学国际作品展、北京国际设计周智慧城市展、北京国际设计三年展、林茨电子艺术节等。积极服务与国际学术团体，担任ACM SIGHCI 2014和2017、2018设计分委员会的副主席，HCI International 跨文化设计分会2012至2020组委会委员。
研究生课程：
《交互设计导论》、《服务设计专题研究》、《产品与服务设计》等课程
| 张烈 |
长聘副教授、博士生导师、交互媒体艺术设计研究所所长
研究方向：
信息与交互设计研究
媒体空间艺术研究
文化遗产数字化展示与传播研究
孤独症康复智能服务研究
教学情况：
主要承担《交互设计》《交互展示》《信息设计》《视觉语言》《人工智能产品创新实践》《交互设计项目实践》等课程教学。
另外负责清华大学无障碍发展研究院和继续教育学院联合主办的国际认证课程《孤独症康复教育专业课程》的课程组织建设。
| 张茫茫 |
副教授、博士生导师、智能空间交互设计研究所所长
研究方向：
用户界面设计
智能空间
出行生活型态研究
学术主张：
在物联网、大数据、人工智能、自动驾驶等一系列概念冲击之下出行行为成为社会生活的核心纽带，「人-交通工具-生活」间的关系发生了本质变化，衍生出许多新的出行生活方式与社会经济模式。在泛数字化语境之下，剥离表象因素的影响，更加关注使用者情感层面的核心诉求与其心智模型，以及由此引发的使用者操作行为，及背后的行为规律。
以用户界面设计为基础，在交互设计的理论框架体系内，探索以用户行为模型为导向的交互语义学研究领域。关注交互设计过程中，虚拟界面与实体产品的结合、功能性与审美范式之间的平衡与融合。
教学情况：
近年多次获得教学成果获奖，指导本科生、研究生获得专业奖项，促进交互设计教育发展，为国家、社会培养了大量的交互设计人才。近三年指导硕士研究生4名，已毕业硕士研究生3名。
| 吴琼 |
个人简介
长聘教授，博士生导师，教育部长江奖励计划青年学者（2020）。现任清华大学美术学院数据与智能创新设计研究所所长，清华大学艺术与科学研究中心-英国伦敦玛丽女王大学计算与电子工程学院联合创意人工智能实验室（Creative AI Lab）主任，中国图象图形学学会可视化与可视分析专委会专家委员，中国工业设计协会信息与交互设计专委会专家委员，《包装工程》杂志专家委员，中国美协会员。
学术成果：
发表了“人工智能时代的创新设计思维”，“未来网络典型应用场景设计与需求分析”，“交互设计的域与界”等核心期刊或重要国际会议论文四十余篇；
作为主持或主要参与人完成十余项省部级以上纵向研究项目，四十余项国内外知名企事业单位委托的设计实践项目，十余件作品参加“艺术与科学国际作品展”、“奥地利林茨电子艺术节”、“全国美展”、“新疆国际艺术双年展”、“中国国际实体交互设计大展”、“北京新媒体艺术国际作品展”等国内外展览。
主要研究方向：
智能信息服务设计
大数据可视化与应用设计
智能材料应用创新设计
| 米海鹏 |
职称职务：
长聘副教授，博士生导师
清华大学未来实验室客座研究员
清华大学新雅书院常任导师
清华大学美术学院国际合作与交流办公室主任
研究方向：
人机交互与界面设计
人与机器人交互
融合传统艺术技法与新科技的交互艺术
学术成果：
已发表超过30篇学术论文，获得专利授权10余项。作品多次参加国内外展览。担任国际重要学术协会（ICACHI）理事、并多次担任国际学术会议程序委员会主席、委员等职，以及多个国际期刊与重要学术会议的审稿人。
近年来，致力于探索中国传统文化、传统技艺与新兴交互技术相结合的新的设计可能性。主持及指导了一系列具有前沿性和特色的创作工作。其代表作品“墨甲机器人乐队”是世界上第一支中国风机器人乐队，获得社会广泛关注。其它重要作品还包括首次将液态金属引入动态雕塑设计的交互装置“鉎命|MetaLife”，将中国传统艺术与新技术相结合的创新作品—动态刺绣《木兰》以及动态国画《九兰》等。这些作品受邀参加了一系列具有影响力的展览，包括奥地利林茨电子艺术节，中国国际艺术与科学展，长春国际动态雕塑展，新疆双年展，隆里新媒体艺术展等。
代表作品
《墨甲》： 首支中国风机器人乐队
《木兰》： 动态刺绣工艺作品
《九兰》： 可变色动态国画作品
《鉎命》： 液态金属互动艺术装置
| 陈雷 |
副教授
工作经历
自 1996 年起就学于福州大学工艺美术学院(本科)、清华大学美术学院(硕士)、 英国 Bournemouth University NCCA(硕士)。2006 年起任职于英国 Frontier 游戏、 Framestore 动画 / 影视公司、Aardman Animation 等国际一线工作室,2010 年始 任教于清华大学美术学院。
研究领域： 动画设计
研究方向： 动画风格设计
从三维动画、二维动画、定格动画等不同的形式切入；从欧、美、日等不同的动漫风格入手；结合各种新技术、新平台；考察中国文化在动画艺术上的已有的和可能的投射，以动画短片为主要试验结果，进行动画风格设计的研究。
目的是找到适合中国文化背景和技术平台的，符合国际欣赏水平、审美趣味的动画风格。
| 王之纲 |
副教授 信息艺术设计系主任
研究方向：
面向文化艺术领域的数字体验设计
具体分为文旅演艺科技创新、沉浸式新媒体艺术与空间叙事方法研究
教学情况：
本人担任研究生专业课程《新媒体艺术创作》的主讲教师。
本人指导在读硕士研究生7人，已毕业12人，指导在读博士生1人。
本人结合自己的学术研究方向，以因材施教的方式，致力于交叉学科背景的复合型研究人才培养。多次带领研究生参加国家重大项目研究、课题申报、国际会议以及国际重大赛事以及艺术节的参展及策展工作。
本人作为策展人指导研究生、本科生参与2016林茨电子艺术节Campus单元以及2017国家艺术基金项目《万物有灵——清华大学文化遗产保护与创新研究成果展》的参展、布展等重要工作，提升学生的实践动手能力。
本人指导研究生在国际会议及论坛赛事上获奖，如罗伟同学的《罗马竞技场》获2017ICEVE中国先进影像作品奖、叶栋同学的《一次远行》获日本“鸣凤堂”国际青年影像节动画类一等奖。
相关实验室及负责人
清华大学（校级）研究中心（实验室）
清华大学艺术与科学研究中心
清华大学益童全球创新中心
清华大学-阿里巴巴自然交互体验联合实验室
清华大学未来实验室
清华大学艺术与科学研究中心研究所
艺术与科学应用研究所
清华大学美术学院研究所
交互媒体艺术设计研究所
新媒体演艺创新研究所
智能产品设计创新研究所
智能空间交互设计研究所
数据与智能创新设计研究所
清华大学艺术与设计实验教学中心下设实验室
人机工学实验室
信息艺术设计实验室
官方公众号
科普创意硕士毕设项目
1.《 “无想之想” ——基于脑机交互的聚焦式冥想科普体验设计 》
作者 | 赖星宇
指导老师 |鲁晓波
作品阐释
聚焦式冥想是一种将注意力聚焦于单一对象或活动之上，摒弃内心杂念的心理活动，其具有缓解焦虑，提高认知能力等作用。本设计基于脑机交互技术，通过6个主题性沉浸式场景内容，实现对聚焦式冥想的科普体验。在展览场景中，观众通过佩戴脑电采集仪，凝视屏幕，画面受脑电波影响，会在预设的常态和冥想态之间过渡或停留。当大脑信息越杂乱，画面呈现趋向常态设定；大脑信息越简单，画面呈现趋向冥想态设定。如蒲公英花丛由摇曳到飞散；烛阵的烛火由飘忽到竖立；月空中由层云遮蔽到云散月现；鱼群的游动由散乱游动到聚合游动；下雨时雨滴由降落到悬停；乌鸦群由上空盘旋到飞落枝头。观众在体验自身脑电变化所影响的画面变化的过程感受和练习冥想，从而产生对聚焦性冥想的科普价值。
作品纪录
随着当今社会竞争的加剧和工作压力的增大，“焦虑”已经成为最热的社会性话题，似乎“不焦虑不足以谈人生”。
当抑郁症、焦虑、压力等与精神卫生相关概念频繁出现在公众视野时，我们应该提高对心理健康的重视。2019年，我国首部《中国国民心理健康发展报告（2017-2018）》发布。报告显示：我国31%的社区居民有中度压力，而每10人中至少有1人存在心理问题，需要心理辅导。
人们开始有意识地借助心理治疗维护精神健康。“艺术治疗”（Art Therapy）被越来越多地认可和使用。
在一次偶然间，我在越南建筑师武重义的著作中读到，“在开始冥想后，我很少再发脾气......每天花在工作上的时间变得非常集中，效率也非常高。”他在书中描述了很多冥想的趣味和影响，于是我带着好奇和疑惑对冥想展开了研究。经过阅读相关文献发现：冥想作为一种基于长期主义的有效而简单的心理治愈方式，目前在大众视野中出现率和普及率非常低。因此提升公众对于冥想的认知程度，引导大家感受冥想，学习冥想，对社会公共心理健康的发展具有深远的意义与价值。
在与导师沟通确定好选题后，便以如下流程展开了毕业设计创作。
我将关于聚焦式冥想核心科学信息提炼并归纳到了这张图里，主要信息为冥想的基本定义、研究领域、作用与意义以及练习方法路径。
通过过滤掉情绪轮盘中一些表意相似、极端情绪，或难以定义的词汇，同时结合人群中普遍存在的亚健康心理状态的调研，筛选出了如下6个负面情绪词。
然后尝试引入日常熟悉的符号进行对应的信息转译。这6种基本的原始符号本是表示对应抽象概念的语言符号，即索绪尔结构语言学中的能指；而其背后在大众生活中约定俗成的涵义和意义即为所指。如三角形本身具有稳定性的图像内涵、箭头本身具有秩序性的图像内涵等等。在此基础上，为了更加直观并贴合预设六个动词的涵义，我继续尝试用复制、打散、重组等设计方式将这些原始符号阵列化、空间化、场景化，进一步推动符号转译的推导过程。
体验者的脑电数据从仪器采集后通过蓝牙传输到计算机，然后生成相应数列，通过不断地积累和分类后，通过机器学习训练出一个冥想模型，之后通过编程在unity中运行指令实现和预设场景信息的交互。当体验者的α、β、γ脑电波型频率处于相应的冥想模型数据区间之内时，即引发冥想状态下的画面状态。
基于第2节的符号转译，我将六个动词进一步具体化，尝试联系多种自然场景和生活场景，进行了发散性思考，最终遴选出六个主题性体验场景。相较于抽象动态图形，具体的场景图像可以让体验者产生更为具体而真实的代入感，由此可以更加贴近目标状态。
在体验场景中，观众通过佩戴脑电采集仪，凝视屏幕，画面受脑电波活跃程度的影响，会在预设的常态和冥想态之间过渡或停留。如蒲公英花丛由摇曳到飞散；烛阵的烛火由飘忽到竖立；月空中由层云遮蔽到云散月现；鱼群由散乱游动到聚合游动；下雨时雨滴由下落到悬停；乌鸦群由上空盘旋到飞落枝头。观众通过实时脑机交互的画面反馈，尝试控制自身大脑的活跃性，从而感受和练习冥想。
鸟群的主题场景的灵感来源就是大家熟悉的冬日上空盘旋的乌鸦们，体验场景中的环境音就是在冬天的路边采集的。
通过对乌鸦的三维建模后，利用冥想模型算法实时控制鸟群的盘旋和停落，当体验者进入到冥想状态后，乌鸦就会落停在杆头。
烛阵场景的内容制作是通过对单体蜡烛的实物拍摄后，将采集到的不同晃动幅度的火苗进行动态图像合成。
体验者大脑的活跃程度决定了火苗的晃动幅度，当进入到冥想状态后，火苗会由晃动转为平静。
在内容制作的环节中，我综合运用了三维建模、实景拍摄、算法生成、场景渲染等多种技术手段实现了相应场景的体验效果，而最难之处在于脑电数据的程序指令和实时画面动态的衔接问题，直接对应往往会造成画面过渡生硬，丧失沉浸感；而降低感应灵敏度后又会剥夺体验者的反馈感··· 因此在找到反馈真实与动效自然的平衡关系的过程中遭遇了诸多的困难与挑战，攻克这一点是最终实现设计目标的关键所在。
在日复一日枯燥乏味的测试和优化过程之中，我最大的收获就是被磨炼出可以熟练控制自己大脑活跃度的技能，切身体会到了冥想练习的奥秘所在。
这是最终展览的体验情景。
展览期间的观众们
2.《 超滑拉力锦标赛——基于超润滑材料的科普玩具设计》
作者 | 任远达
指导老师 | 张雷
本设计以科普超润滑现象为目的。通过赛车游戏的形式，将不同摩擦特性的材料与汽车拉力赛当中不同路段的特点相结合。通过科普玩具促进青少年儿童对超润滑现象的理解，培养对超润滑研究的兴趣。
3.《 魔盒 》
作者 |肖瑶
指导老师 | 王之纲
作为死亡率高居次位的疾病，社会对于抑郁症的重视程度与认知偏差仍存在改善的空间，本作品通过沉浸式交互的方式，将抑郁症患者脑区功能的四种常见故障即大脑白质整合度降低、海马体区与前额叶区萎缩、杏仁核活跃程度异常，带来的认知结构混乱、记忆力下降、反应速度变慢、负性情绪调节功能失常的病症表现，通过设计分别转译为混乱、遗忘、延迟、传染四种交互意象，旨在将抑郁症回归到生理病症的层面，呼吁社会大众正视这项疾病，改变刻板印象。
4.《 生之旅途 》
作者 | 苗雨菲
指导老师 | 吴诗中
生命游戏以元胞自动机的概念为框架，以自然竞争繁衍的规则为灵感，是著名的数学思维实验。本作品围绕生命游戏开展互动艺术创作，将创新的视觉表现形式与直观的交互操作指引相结合，引导观众初窥复杂性科学的奥秘。
《巴拉度宝贝－罕见病儿童社会融入亲子桌游设计》
作者 | 杨岱颖
5.《字己字足》
作者 | 王帅
指导老师 | 陈楠
“字己字足——趣味化汉字教学系统设计研究
本课题旨在通过信息可视化的设计方式以及互动环节的设计手段添加，挖掘汉字教学环节中的趣味切入点，使相关学习者更加主动与轻松的状态下进入汉字世界。”
6.《落水纸十二生肖创作与科普动画》
作者 | 黄馨
指导老师 | 原博
7.《蝴蝶的秘密世界－蝴蝶科普展厅》
作者 | 王琨
指导老师 | 张月
8.《光致变色科普画板》
作者 | 洪可
指导老师 | 张雷
“光致变色科普画板可以通过紫外线光使材料实现快速变色。
因其内部的磁铁弹簧结构，紫外线画笔只有正向贴近画板时才会自动打开。
旋转的画板赋予绘画更多趣味性，通过简单的操作便可绘制出螺线、圆形等美妙图案。"
9.《噤》
作者 | 杨蕊
呼吁关注家庭暴力的互动体验式公益广告
10.《蔚县剪纸X冬奥2022》
作者 | 任和
指导老师 | 陈楠
11.《生态主题交互形式探究——以“鲸落”为主题的交互式科普实践探究》
作者 | 孙懿琪
指导老师 | 鲁晓波
“....我将实践目标确定为：可交互动画影像——围绕着“鲸落”生态系统的表现，讲述生命循环生息的故事，希望引发比鲸鱼索取更多自然资源的人类，对于回馈自然的思考。”
12.《基于纬度的数学探索科普展览》
作者 | 艾梦雅
指导老师 | 马赛
13.《闻闻科学——基于嗅觉知识的可视化科普设计》
作者 | 白晓双
指导老师 | 陈磊
14.《非遗-宣纸制作技艺》
作者 | 涂程
指导老师 | 吴琼
15.《关于生命化石的互动探索与研究》
作者 | 王益久
指导老师 | 张烈
