清华美院信息系交叉学科方向，680理论基础进行命题改革后，考生需要在3小时内完成考题方向的论述写作。这种考题形式一方面给予了考生极大的自由发挥空间，但另一方面又带给考生在备考过程中的规划迷茫。
构建自己完备的设计理论知识体系，并在论述答题中避免套话，形成个人鲜明的风格，是该专业课考察的关键能力。
朝菌学园680理论基础寒假班开设了设计理论基础课程与680写作指导课程，课程目标是为考生学习掌握经典的设计理论打好基础，并引导构建自己的知识体系与写作风格。
经典理论学习与个人特色观念输出看似是两个矛盾的状态，但我们需要找到两种思维学习思维模式的契合点，将基础知识巩固与创新观点思考完美结合。本期推文为大家分享一节寒假精品课，以学员课程作业案例分享来启发大家找到自己最佳的学习策略与状态。
寒假课第九节-680写作
分享三个感动自己的艺术与科技融合的案例
作为精品课程分享的写作者，就我个人而言，在学习这节作业讲评课程时最大的收获就是树立一个积极的学习观与学习态度——为自己的热爱与感动来学习。长期处于应试高压下，考生难免会产生功利主义的学习心态，一切复习前先全网搜集 “最优质的课程资料” ，甚至将全部希望寄托于 “课程托管式” 的按部就班地学习。
不能全盘否认这种功利学习的策略与心态，在部分应试中反而可能是最优解。但应对毫无套路与出题模板的680理论基础写作，功利化的学习与模板套用是万万不可取的。想在在数百份考卷中脱颖而出，打动阅卷老师，考生一定需要极具辨识性与创新性的观念表述。打动阅卷人的前提是打动自己。我为大家挑选了部分学员的 “动人案例” 分享与老师的启发式扩展分析，希望大家能在 “动人” 的案例学习中进行设计思辨，以夯实的理论作为根基，进行创新思维训练。
动人的细节
01 MIUI 响铃后删除此闹钟
专业词汇与表述视角积累：交互视角、产品视角、IFTTT（自动化设置）、shortcut、context-aware、scenario、user-centered design
02 QQ音乐生日祝福
案例表述： 在UI设计规范中有一致性设计原则，保证整体界面风格的统一，带给用户以熟悉感、使用体验的一致性。但交互设计的一成不变又难免会使用户丢失新奇感，所以产品在用户的特殊时间段可以对界面功能做出细节的调整——如在用户生日期间将歌单栏目替换成生日祝福曲，带给用户惊喜与感动。
专业词汇与表述视角积累：设计规范、设计原则、仪式感、用户数据与隐私、AB测试
命题模拟： 设计需要遵循一定的设计原则与理论，如格式塔心理学原则、尼尔森可用性原则、包豪斯理念、泰思勒定律、费茨定律、席克定律、奥卡姆剃刀原理、maya法则、马斯洛需求层次理论......如何在经典理论的指导下进行设计创新？结合实际案例论述你的观点。
案例表述运用思路：
设计创新论述破题的切入方式非常多，结合上述交互细节设计案例分享，我们可以思考——交互设计的细节创新点如何寻找？需求点找到后如何设计？设计完成后如何进行设计验证证明其有效性？在设计的全流程路径中挑选适合的理论参考确保其设计的 “合理性” 与 “有效性”，并以用户需求为出发点，在设计框架无可用性谬误的基础上结合案例进行设计创新论述。
在第一阶段“交互设计细节创新点寻找”，可参考马斯洛需求层次理论进行论述——“马斯洛需求理论包括生理，安全，社交需要，尊重和自我实现。在现有app类信息产品的设计中往往忽略了 “尊重” 与 “自我实现” 层次的服务功能模块。
设计某个功能以体现对用户的尊重并非需要设计 “夸张华丽”、“尽显尊贵” ，就如人们日常生活中表达对对方的尊重，一句礼貌的回复，真诚的赞美，体现在朴实的细节中。正如上述案例，一个简单的生日祝福功能，体现了产品对用户的尊重与情感关怀。
继续深入论述——众多信息产品都设有个人信息录入功能模块，而关注到用户生日，并提供对用户 “尊重” 层面的功能服务却很稀少，能真正做好切让用户真切体会到 “被尊重” 的感动就更稀少了。
第二阶段“创新需求点找到后进行设计”，需要找到符合目标设计类别进行参考的设计原则。比如信息产品对用户生日祝福的体验设计中，我们需要设计界面功能，需要思考用户旅程图，也要考虑特殊功能在整体系统中的合理位置。界面设计的理论可参考 “席克定律”—“人在面临选择越多的时候，所要消耗的时间成本就会越高”，结合上述案例即在生日祝福的设计中，在用户生日时直接进行生日祝福的界面信息展示，让用户直接感受到 “被祝福的尊重与感动”。
在考量生日祝福这一特殊功能在整体信息架构与功能系统中的位置时，可参考 “泰思勒定律”—“每一个过程都有其固有的复杂性，存在一个临界点，超过了这个点过程就不能再简化了，只能将固有的复杂性从一个地方移动到另外一个地方”，即在系统功能设计中，生日祝福功能是包含在整体功能固定的复杂度中，无用时我们可以将其“转移”在标签栏或设置选项栏中，使用时即在信息展示界面中呈现。
在基础的理论指导设计部分论述完成后，可补充自己的创新问题解决思考与方案构想的论述，如生日祝福表达形式上的创新等等。
第三阶段“设计完成后进行可用性验证并进行迭代” ，可参考诸多可用性分析与产品迭代方法，如AB测试、KANO模型等进行设计创新评估反思与未来展望类的论述，从而完成经典理论指导设计创新需求挖掘-设计-设计评估-设计迭代全流程的论述分析。
传统文化创新
03 安徽省博物馆汉代星空展厅
（此处为视频，请在原文中观看）
案例表述： 安徽省博物馆数字展厅 “汉代星空——西汉汝阴侯墓天文仪器演示厅” 位处一黑色的空间，中央有一圆形模拟的地面，其正上方有一个穹顶状的半球型屏幕模拟天空，循环播放动画。动画由两部分组成——一部分是白天的场景，介绍古人如何用圭表通过日光测量二十四节气；另一部分是黑夜，介绍古人如何使用星盘。动画主角是一位可爱的孩童，一边讲着圭表一边左右踱步，突然小手一挥，屏幕顺势从白天划成黑夜，变成数不清的星星，做出孩童如能呼风唤雨般让人身临其境的穿越体验，体现了高水平的文物数字化展览，并非单纯为了使用华丽的技术而套上单薄的表面内容，真正做到了文物文化内涵解读与创意数字展览的自然融合。
专业词汇与表述视角积累：数字化、沉浸式体验、远程互动、互动装置、圭表与星盘等文物名词、传统文化数字化创新
命题模拟： 科技发展为传统文化带来了全新的创意 “再活化” 的可能，请论述你认为科技、设计、传统文化之间可进行融合创新的模式。
案例表述运用思路：
结合上述案例，可先抛出文化、科技、设计融合创新的痛点——论述反面案例，如无效创新（形式陈旧，未感动吸引文化传播受众）、套壳创新（单纯为了展示科技而忽视文化内涵）、资源浪费型创新（铺张浪费，环境不友好）。然后针对问题痛点一一提出更优的解决方案。在方案陈述中，多积累专业的文化名词，如上文的“圭表”、“星盘”等，通过故事叙述深入分析其文化内涵，再结合新印的科技创新类表现方式如 “远程互动”、“数字化沉浸体验” 进行科技、设计、文化融合创新方案陈述。
社会创新
04 肯尼亚移动数字课堂
案例表述： 在肯尼亚，75%的人口生活在偏远地区，缺乏稳定的生活用电问题导致其互联网用户占总人口比例不足50%，同时很多人没有意识到数字技能的经济价值，也未接触过智能手机。华为在肯尼亚开展了数字移动课堂项目，建造了长12米，由笔记本电脑、LED大屏、VR眼镜、智能手机、路由器等智能设备组成的数字空间，旨在为当地居民提供数字化领域教学服务，利用数字化知识为当地增加就业机会与居民收入。但同时要反思整体项目结束后的效益留存率，观察项目是否改变当地整体的经济运作结构。否则知识传教结束后，如果哦当地未形成可持续的人才培养体系与产业结构，会有返贫反盲的风险。
专业词汇与表述视角积累：数字孤岛、共享课堂、移动教室、可持续发展、可持续人才培养体系与产业结构
命题模拟： 信息科技的发展在巨大提升人们的生产力水平的同时，也加剧了社会阶级的割裂。一边人群在享受信息产品、人工智能带来的服务，另一边人群可能连智能手机都不曾拥有，有学者甚至称其为技术革命下的 “结构性弃民”。在信息时代，如何通过设计的力量，以产品、服务系统的创新来为处于 “数字孤岛” 的人群提供教育与数字产品的体验服务？请论述你的观点与方案。
案例表述运用思路： 课后思考~
形式美学
05 科技与雕塑共舞
（此处为视频，请在原文中观看）
案例表述： 蔡文颖先生是一位画家、工程师和雕塑家。他的雕塑是他非同寻常的艺术视野和科技知识的结晶。他不断地展出、探索、实验、创新，开创式地用动感雕塑捕捉再现大自然的辉煌。他的雕塑利用金属、玻璃纤维和光来重现植物状的有机形体，在颤动和炫目状配合着周围环境中的声音翩翩起舞。他曾用“陶然共忘机”来表达所追求的艺术目的，旨在让观众忘记生活中的烦恼和现代化带来的威胁与压抑，陶醉在艺术的享受中，表现出中国哲学生生不息的乐观精神。
专业词汇与表述视角积累：互动装置、动态雕塑、去形式化、材料名词、中国哲学与艺术观念的交融、科学与艺术的交叉融合
命题模拟： 科学与艺术的交融诞生了全新的创作思想与作品形式。请列举三个艺术、设计与科学之间交融的经典案例，进行分析评价，并论述你对与艺术、科学与设计之间交融的实践与思考。
END
本期课程分享到此就结束了。无论是备考编程方向、信息设计方向还是信息艺术方向的考生，在漫长的备考复习中不要被应试功利心所影响而浮躁，应保持对自己目标学科方向的热爱与对生活中动人细节的洞察体验。唯有热爱才是最好的老师，唯有细节才能打动人心，唯有坚持才能建成知识体系的大厦。